为破解城乡师资不均衡、结构不合理等问题，昌乐县采取增补、改革、培优等措施，对城乡师资进行优化配置，有力促进了城乡教育的均衡发展。

　　一是增补,盘活优质资源“一盘棋”。积极探索和创新教师队伍增补机制，从政策、操作等层面为教师队伍的稳定提供保障。疏通“出口”，健全教师退出机制，从精简人员优化队伍入手，逐一核定各校人员编制，对在编不在岗教师坚决予以辞退，近年来共清理清退在编不在岗人员42人，为1人办理了病退手续，为39人办理了病休手续；严把“进口”，加大教育人才引进力度，结合全县教育事业发展需求，从师范类大学毕业生和具备条件的非师范类毕业生中择优录用合格师资充实中小学教师队伍。近5年来，全县共录用补充新教师484名，其中研究生学历30人，稀缺学科教师占到50%以上， 362名充实到了农村教学一线，大大优化了师资结构。

　　二是改革，激活队伍发展内驱力。为进一步优化教师资源配置，促进城乡教育均衡发展，该县深化人事制度改革，充分激活教师队伍活力。深化校长职级制改革，推进教育家办学，取消中小学校行政级别，建立校长后备人才和公开选聘制度，建立起43人的校长后备人才库。建立校长任期制和交流制，鼓励校长到农村学校、薄弱学校任职，打破了过去校长受行政级别所限只能由小校到大校、由弱校到强校流动的制度制约，有力促进了教育均衡发展。深化教师职称制度改革，促进教师主动追求专业发展，打破中小学教师职称制度双轨制，把原来中学和小学教师相互独立的职称制度体系，统一规范为初级职务、中级职务和高级职务，允许中小学教师参加正高级职称评聘。近三年来，共有143名城区学校优秀教师到农村学校支教。打破教师职务晋升的资格限制，将符合条件、不具备资格的教师与具备资格的教师一起竞聘，变过去的论资排辈为现在的公平竞争，一批业绩突出、资历浅的年轻教师竞聘到了高一级岗位。

　　三是培优，搅活教师成长“一池春水”。大力提升教师学历和专业水平，鼓励支持教师通过自学、函授、电大等多种途径参加教育培训，提高其学历水平。目前，全县硕士学位教师已达76人，大学本科学历已达3375人，专任教师学历达标率高中、初中、小学分别达到99.4%、97.9%、97.7%。充分利用寒暑假假期，通过各级教师培训机构，全面推进教师培训工作，近三年来，累计开展各类培训100余次，参训教师达3万人(次)，有效提高了全县教师的业务素质和工作能力。强化师德师风建设，重点建立完善教师工作业绩考评和师德考评机制，并通过组织开展“身边好人”、“岗位先锋”评选等活动，全面提升教师队伍师德水平。大力实施名师培养工程，通过建立名师资源库、成立“昌乐县名师工作室”等措施，充分发挥名师带动效应，全面引领教师专业成长。目前，已建立起名师、特级教师、教学能手等优秀骨干教师的培养选拔机制，已培养选拔出省、市、县特级教师37名，市县名师14名，省、市、县教学能手共1761名。