为适应素质教育发展需求，改变以学业成绩论英雄的弊端，宁阳县创新评价机制，在传统评价基础上增加“实践性评价模式”，积极采用学生自主评价、家长评价、社会评价等多元评价方式，客观公正地评出学生的综合素养，评出学生的自信，评出学校的发展。

　　一是主观与客观结合，评出学生的真我。宁阳县各学校针对各自实际，制定了学生评价标准，将教师评价、学生自我评价、小组评价进行有机结合，评出学生的真我。宁阳县伏山镇白马小学建立“快乐成长积点评价激励机制”，一改过去只以学习成绩论英雄、“一俊遮百丑”的评价，对学生的思想表现、道德修养、学科学习、社团主题活动、社会综合实践活动等方面进行全方位、立体性的考核评价，评出了学生的真我。

　　二是激励与引导结合，评出学生的自信。宁阳县各学校运用激励与引导结合的评价方式，运用赏识的眼光，发现、肯定学生身上的优点，挖掘学生身上的闪光点，培植学生身上的亮点，助推学生的成长。宁阳县伏山镇陈行小学在全体学生中开展“来自星星的你”争创活动，评选出“品德之星”、“智慧之星”、“健美之星”、“才艺之星”、“特长之星”等。根据客观、公正的结果，学校授予相应称号。宁阳县鹤山乡中心小学每学期都举行“校园百星”评选活动。分别评选“自主管理之星”、“行为规范之星”、“个性发展之星”、“阳光体育之星”、“卫生习惯之星”、“文明礼仪之星”、“安全教育之星”、“勤奋学习之星”、“感恩教育之星”，每次评选后学校都要进行隆重表彰。乡饮中心学校充分发挥课程评价和德育评价的导向功能，开展“七彩和美卡”激励评比活动，设计了“红橙蓝绿青棕紫”七色卡片，分别命名为“言行文明卡、阳光体育卡、和谐交往卡、勤思好学卡、书香悦读卡、自理自律卡、才艺发展卡”，用于对学生个体在校内外学习、生活、交往等各方面表现的评价。学生在集满单项彩色卡七张后可换取“金色特长卡”一张，集满七色卡一套后可换取最高荣誉卡——“七彩卡”一张。同时在每周末、每月末、每学期末依据获卡数量参评“周之星”、“月之星”、“七彩和美少年”等称号。“七彩和美卡”的颁发和“七彩和美少年”的评选，帮助学生认识自我、建立自信，从而激发了学生的内在潜力，调动了学生的学习积极性，促进了学生综合素质的提升。

　　三是传统与现代结合，评出学生的素养。宁阳县各学校把传统的“总结性学习终端评价”和现代的“学生的潜能、学习成就、学习过程、评价过程”结合在一起，评出学生的素养。泗店镇光亮小学整合教育资源，把“全员育人导师制”和“感恩教育”主题有机结合起来，将学生平均分配到“导师”手中，针对学生行为、思想、心理变化等实际，定时、定人、定点开展活动，并进行定性、定量的评价，实现了评价的动态化和过程化。华丰镇中心小学在优秀学生评选中，坚持“多一把尺子就多一批好学生”的原则。除了传统的“三好学生”、“优秀班干部”评选外，新设置了“校长荣誉学生”、“六好习惯生”、“励志之星”、“文明之星”、“爱心小使者”和“十佳特长生”等各类校园小明星的评选。在各类的优秀学生的评选中，坚持“公平、公正”的原则，将学生的平时表现和学生的学业素质水平作为评选的标准。

　　四是学生与家长参与，评出学校的发展。学生评价老师，家长评价学校是宁阳县着力打造的校园评价模式。每学期学校分期中、期末通过问卷调查、座谈、评测等方式让学生评价教师；各学校还把家长请到学校，参与学校的工作、学习与评议，广泛听取家长、社会的建议，打造家校联合新模式，努力办人民满意教育。宁阳县伏山镇云山小学每学期都通过家长会、家长委员会等方式向家长汇报学校工作，请家长或家委会成员进行评议，真正把家长对教育的满意度作为工作的出发点和落脚点。乡饮乡韦周小学组织师生及家长共同参与各类评价活动，涵盖语言类、数理类、科技类、艺术类、运动类、其他类等挑战项目的校园吉尼斯记录不断得以刷新和打破，班级阳光少年、年级阳光之星、校级阳光大使三级评选激烈纷呈，为学生搭建起展示自我、增强自信的多姿舞台。宁阳县第一小学积极拓展家校联合育人空间，从学生身边一点一滴的小事抓起，开展“行为习惯家校行”、“优点储小卡，镜子照不足”(70%的赏识教育，30%挫折教育)一卡一册促成长活动，让家长参与到学生评价中来。通过班主任、任课教师评议、家长评价、学生自评、小组评议、班级评议的方法，有效地推广了教育的价值观，促进了学生全面和谐发展，同时也促进了学校的发展。鹤山乡王卞小学通过家长会、家访、开放周、讲座等多种形式的沟通交流，组织家长参与学校特色文化活动，为监督学校规范办学，促进学校的发展营造了良好的环境。