即使在上课时，美国加州Rocketship Los Suenos Academy小学四年级教室也乱糟糟的。

　　一些孩子单独对着电脑玩游戏，他们的进度各不相同；几十分钟后，他们中看上去卡了壳的孩子会在教室另一头的地毯上得到老师的指导；另一些孩子拿着电脑围坐桌旁分成小组自行进行讨论。

　　墙边阶梯上，几个孩子拿着大文件夹做作业，辅导员在旁边，随时响应他们的疑问；还有一个老师在进门的地方教十几个孩子阅读课，一个孩子甚至趴在了地毯上。

　　在过去，小班教学，孩子自发地学习，在讨论和做项目中学习知识，或按个人不同进度得到老师帮助—就是通常所说的因材施教，并不是什么新鲜理念，但即便在美国，也只有精英类的学校才能提供：学费昂贵，能聘请足够多的拥有优秀教学理念的老师，同时能购置更好的硬件设备。

　　但这所小学的现状是：600名小学生，只配备16名教师。坦白说，2010年在一个低收入社区空地上落成的Rocketship Los Suenos Academy，是一所标准的低阶层公立小学，招收的孩子大多家庭贫困，入学时才开始学说英文。

　　它的校舍只是一栋两层楼房，食堂安置在楼外，由一个棚子遮蔽烈日雨水。隔着一条小径，斜对面就是操场，场地倒还宽敞。

　　但在最近一次公布的加州学业表现审核指数(Academic Performance Indes，缩写为API)中，这所学校得分为789。可以用来参照的是，最好的学校为999，最差的为311。

　　“我们知道每个孩子都是不同的，所以没把他们塞入同一个课堂，接收完全相同的信息。”Charlie Bufalino说。他在Rocketship Network工作，后者为这所学校的课堂教育提供运营和创新。

　　Rocketship Network起初只是尝试着将装着游戏化教学软件的计算机引入学校，建成“学习实验室”(Learning Lab)。对于面对这些电脑的小学生而言，他们不过在玩一些过关游戏。但每次过关意味着他们掌握了新的知识，不过关也不要紧，这些游戏会给他们更多的提示和练习，老师也可以介入进来给予帮助。

　　这些尝试，让老师从对着整个班级参差不齐的学生教同样内容的方式中解放出来。传统教学方式里，通常有些孩子觉得太容易，有些认为太难，以至于感觉无聊。一旦丧失学习兴趣，孩子成为问题学生的可能性就相应倍增。

　　“有时候我觉得这所学校像是个创业公司，因为每年都在变化。”Voskuil说。现在她的一个重要工作就是去看那些新出现的工具，邮箱里每周至少都会收到15封来自新的创业者的邮件。她会审视学校的需求，然后看这些工具是否能解决问题。

　　“引入新的工具往往会带来教学体系的大变化，所以我们也很谨慎，每年最多只引入两个工具。”Voskuil说。

　　没有谁能一下子颠覆原有的教育，但每个小工具都可以撕开一个小口子。