为进一步提高教师教学水平和专业素养，安丘市积极整合资源，形成培训合力，为教师各项培训工作的顺利开展打下了坚实的基础。

　　一是行政力量的整合。教育局专门成立全市中小学教师继续教育工作领导小组，局长任组长，分管局长任副组长，相关科室负责人和进修学校校长为成员，在培训工作开展过程中，做到大的培训工程由局长亲自挂帅，分管领导主抓，各科室密切配合，各级各类学校校长是第一责任人，形成齐抓共管的良好局面，保障培训工作顺利开展。

　　二是科研力量的整合。教研室、电教站等部门根据中小学教师继续教育工作的总体安排积极参与，教研室业务把关，电教站技术支持。同时，引进高校科研力量和国家级优质教师教育资源服务教师培训，曲阜师范大学在学校设立教育硕士流动站；与国家教育行政学院、教育部全国中小学教师继续教育网及山东省教师教育网密切合作开展教师远程培训。

　　三是培训基地资源的整合。教育局专门下发《关于进一步加强教师进修学校建设的意见》，明确了教师进修学校在信息、培训、教科研等方面的中心地位，确定安丘一中、职教中心、东埠中学、实验小学、机关幼儿园为教师进修学校的教师教育实践基地。2014年，增加大汶河海龙希望学校、兴安街道兴安小学和兴安街道城北小学三处校干培训基地，协助教师进修学校开展教师培训工作。

　　四是名师资源的整合。从全市各学校业务校长、名师、学科带头人、教学能手中遴选80名优秀教师作为教师进修学校兼职教师，保证培训师资。

　　五是政策资源的整合。教育局把义务教育阶段学校生均公用经费的2.2%统筹(全年120万)，作为全市义务教育阶段的培训经费。参照山东省教育厅有关文件精神，完善继续教育学分制，并将其纳入教师职称评聘和教育督导中，与评先树优挂钩。